هناك لحظات في كل يوم دراسي عندما يتردد ضحك الأطفال في ممر أو عندما تمتلئ المكتبات بصوت تقليب الصفحات - أصوات يومية تشكل معًا إيقاع التعلم والاكتشاف. لكن في السنوات الأخيرة، أصبح هناك صوت آخر يتداخل مع هذا الإيقاع: صوت رنين أو اهتزاز الهاتف الذكي، المحفوظ في جيب، أو ممسك به في اليد، أو نظرة خفية على الشاشة أثناء سير الدرس. بالنسبة للعديد من الآباء، أصبحت هذه التدخلات أقل شأناً مثل نوتة عابرة وأكثر مثل لحن مستمر - واحد يعتقدون أنه يتداخل مع التركيز والسلوك والرفاهية. والآن، بينما تفكر المدارس في إنجلترا وما بعدها في حظر الهواتف الذكية بشكل كامل، يتصارع بعض هؤلاء الآباء مع قلق مختلف، أكثر هدوءًا، حول ما قد يعنيه مثل هذا الحظر لشعور أطفالهم بالأمان والاتصال.
في جميع أنحاء المملكة المتحدة، شجعت التوجيهات الحكومية بشكل متزايد المدارس على أن تكون خالية من الهواتف طوال اليوم الدراسي، بما في ذلك الدروس، وأوقات الاستراحة، وبين الحصص، بدعم من العديد من الآباء الذين يشعرون أن وجود الهواتف الذكية يعطل التعلم ويغذي الانحرافات. يشير المؤيدون إلى انخفاضات في الاضطراب داخل الفصول الدراسية، وتحسين التركيز، وتقليل الفرص للوصول الفوري إلى وسائل التواصل الاجتماعي ومنصات الرسائل التي يمكن أن تشتت انتباه الطلاب عن اللحظة الحالية. في بعض الأماكن، أدى هذا التحول حتى إلى حملات ودعاوى قانونية تهدف إلى تأمين حظر رسمي، مما يبرز مدى قوة شعور الكثيرين بأن الطفولة - على الأقل أثناء وجودهم في المدرسة - يجب أن تكون محمية من الانقطاعات الرقمية المستمرة.
ومع ذلك، وسط الجوقة المتزايدة التي تدعم مثل هذه القيود، هناك قلق آخر يجلس بهدوء لكنه يثقل كاهل العديد من الأسر. بالنسبة لهؤلاء الآباء، ليست الهواتف الذكية مجرد انحرافات؛ بل هي خطوط حياة من الاتصال. القدرة على الوصول إلى طفل في حالة الطوارئ، لتأكيد الترتيبات بعد المدرسة أو للتحقق أثناء الرحلة إلى ومن المدرسة هي، في وجهة نظرهم، طمأنة أساسية في عالم غير مؤكد. يخشى الكثيرون أن يؤدي إزالة الهواتف الذكية تمامًا من حرم المدرسة - أو حتى من حيازة الطفل خلال أيام المدرسة الطويلة - إلى قطع هذا الشعور بالأمان عن غير قصد، مما يترك الأطفال ومقدمي الرعاية يشعرون بأنهم أقل اتصالًا في اللحظات التي تكون فيها الوعي بالوضع والتواصل أكثر أهمية.
هذا التوتر - بين خلق بيئة تعليمية مركزة وخالية من الانحرافات والحفاظ على قنوات الاتصال السريعة - يعكس تيارات أعمق في الحياة الأسرية الحديثة. من جهة، تسلط الأبحاث والسلطات التعليمية الضوء على الطرق التي يمكن أن تعطل بها الأجهزة الرقمية الدروس، وتعزز المقارنات غير الصحية، وحتى ترتبط بالقلق أو تقليل مدى الانتباه. من جهة أخرى، غالبًا ما يتذكر الآباء كيف يمكن لمكالمة هاتفية بسيطة أو رسالة أن تخفف من القلق عندما يتأخر الحافلة أو يحدث تغيير في الجدول، وللبعض، فإن تلك الطمأنة تستحق الحفاظ عليها. النتيجة ليست صراعًا بين التطرفين ولكن نقاشًا دقيقًا حول كيفية تحقيق التوازن بين التركيز الأكاديمي وراحة البال اليومية.
بالنسبة للمعلمين وقادة المدارس الذين يدافعون عن الحظر، غالبًا ما تركز الأدلة التي يستشهدون بها على النتائج الأكاديمية وثقافة الفصل الدراسي، مما يشير إلى أن تقليل استخدام الهواتف يمكن أن يعزز محادثات أكثر عفوية بين الطلاب ويسمح للدروس بالتقدم مع عدد أقل من الانقطاعات. ومع ذلك، حتى المؤيدين يعترفون بأن الحظر الشامل ليس حلاً يناسب الجميع وأن احتياجات وسياقات كل مجتمع يمكن أن تختلف. في هذا الصدد، لا يزال العديد من الآباء الذين يدعمون بعض القيود يريدون طرقًا واضحة للتواصل في حالات الطوارئ وخيار اتخاذ قرارات من حالة إلى حالة حول كيفية بقاء أطفالهم على اتصال.
في التأمل الهادئ الذي يميز تنقل كل والد يوميًا إلى بوابة المدرسة، غالبًا ما يكون هناك رغبة في كل من التركيز والأمان - لدروس غير مضطربة بالشاشات ولطريقة لطمأنة قلب قلق برسالة بسيطة أو مكالمة. إن هذه الرغبة المزدوجة هي التي تشكل دعمهم الحذر للحظر، معززة بقلق واحد: أن القضاء على الهواتف الذكية قد يعني أيضًا القضاء على قناة حيوية يمكنهم من خلالها الوصول إلى أطفالهم عندما يكون الأمر أكثر أهمية.
بمصطلحات الأخبار المباشرة: أعرب الآباء في المملكة المتحدة وأماكن أخرى عن دعمهم لحظر الهواتف الذكية في المدارس بسبب مخاوف بشأن الانحراف، والصحة النفسية، وسلوك الفصل الدراسي، لكن العديد منهم أيضًا يشعرون بالقلق من أن مثل هذه الحظرات قد تحد من التواصل في حالات الطوارئ أو التنسيق اليومي بين الأطفال والعائلات. تشجع التوجيهات الحكومية على أيام دراسية خالية من الهواتف، وتستمر النقاشات حول كيفية تحقيق التوازن بين بيئات التعلم وارتباط الآباء بالأطفال.
تنبيه صورة الذكاء الاصطناعي تم إنتاج الرسوم التوضيحية باستخدام الذكاء الاصطناعي وتعمل كتصورات مفاهيمية، وليست صورًا حقيقية.
المصادر: The Guardian (التوجيهات الجديدة ودعم الآباء) Washington Post (دعوى قضائية بشأن الحظر في المملكة المتحدة ومخاوف الآباء) Wikipedia / استخدام الهاتف المحمول في المدارس (سياق حول المخاوف والتواصل)