في كابول، تصل الصباحات غالبًا مع نوع من الضوء المعلق.

يتنقل الغبار عبر الشوارع الضيقة، مستقرًا على واجهات المحلات المغلقة والفناءات الهادئة. أصبح صوت الحركة أكثر نعومة الآن - أقل من إيقاع الطلاب في طريقهم إلى المدرسة، وأكثر من وتيرة الضرورة اليومية. في الأماكن التي كانت الفصول الدراسية تحمل همسات الأصوات وتقلب الصفحات، أصبحت الصمت نوعًا من الأجواء.

في هذا المشهد، عادت المخاوف من الخارج مرة أخرى إلى المحادثة.

لقد حذرت المملكة المتحدة من أن القيود المستمرة التي تفرضها طالبان على تعليم النساء والفتيات في أفغانستان تهدد ليس فقط مستقبل الأفراد، ولكن أيضًا التنمية طويلة الأجل للبلاد ككل. تعكس هذه التصريحات القلق الدولي المتزايد بشأن استمرار إغلاق المدارس الثانوية والجامعات أمام الطالبات.

منذ عودتها إلى السلطة في عام 2021، فرضت سلطات طالبان سلسلة من القيود على تعليم الفتيات بعد المرحلة الابتدائية، حيث تم حظر الجامعات أيضًا أمام النساء في معظم أنحاء البلاد. وقد أثار هذا السياسة إدانات واسعة من الحكومات والمنظمات الإنسانية والمؤسسات التعليمية حول العالم.

وصف المسؤولون البريطانيون التعليم بأنه أساس للاستقرار الاجتماعي، مشيرين إلى أن تقييد الوصول لنصف السكان يعرض للخطر تعميق التحديات الاقتصادية والاجتماعية في السنوات المقبلة.

في أفغانستان نفسها، ليست الآثار مجرد أفكار مجردة.

تتنقل الأسر في واقع يومي يتشكل من عدم اليقين بشأن التعليم والفرص والتنقل. بالنسبة للعديد من الشابات، أصبحت الطموحات التي كانت تبدو في متناول اليد الآن موجودة في حالة معلقة - محفوظة في الذاكرة بدلاً من الممارسة.

تقف الفصول الدراسية السابقة، التي كانت مليئة بأصوات التعلم المتعددة، الآن غير مستخدمة في العديد من المناطق. في بعض المجتمعات، تستمر الجهود التعليمية غير الرسمية أو الخاصة بهدوء، على الرغم من أنها غالبًا ما تكون بموارد محدودة وتحت ظروف متغيرة.

يتحدث المعلمون الذين لا يزالون موجودين عن انقطاع الاستمرارية. تُحفظ الكتب بدلاً من أن تُفتح. تُذكر الدروس بدلاً من أن تُلقى. تصبح المعرفة، في هذا السياق، شيئًا محتفظًا في الانتظار.

لقد حذرت الوكالات الدولية مرارًا وتكرارًا من أن الاستبعاد المطول من التعليم سيكون له عواقب دائمة - ليس فقط على سبل العيش الفردية، ولكن أيضًا على الرعاية الصحية والمشاركة الاقتصادية ومؤشرات التنمية الأوسع. تتشكل معدلات محو الأمية، وقدرة القوى العاملة، ومرونة المؤسسات جميعها من خلال الوصول إلى التعليم، وخاصة بالنسبة للنساء والفتيات.

لقد ترددت صدى المخاوف المماثلة من قبل الأمم المتحدة وغيرها من المنظمات الإنسانية، مشددة على أن التعليم مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالاستقرار طويل الأجل والتعافي في المجتمعات ما بعد النزاع.

ومع ذلك، لا تزال القضية داخل أفغانستان متشابكة بعمق مع الحكم والإيديولوجية وتفسير الأطر الثقافية والدينية. وقد صرح مسؤولو طالبان بأن القيود تخضع للمراجعة الداخلية والشروط، على الرغم من عدم تأكيد أي جدول زمني شامل لإعادة فتح التعليم الثانوي والعالي للفتيات.

في غياب الوصول الرسمي، لجأت بعض المجتمعات إلى ترتيبات بديلة - دوائر تعلم صغيرة، تعليم منزلي، وجهود عن بُعد حيثما كان ذلك ممكنًا. ومع ذلك، تختلف هذه المبادرات بشكل كبير في التوافر ولا يمكن أن تحل محل أنظمة التعليم المؤسسية بالكامل.

عبر مدن مثل هرات، قندهار، وكابول، لا يزال البنية التحتية المادية للتعليم موجودة: مباني المدارس، قاعات المحاضرات، المكتبات. ما هو غائب في العديد من الحالات ليس المساحة، ولكن الإذن.

تحذير المملكة المتحدة ينضم إلى جوقة أوسع من القلق الدولي، ولكنه يعكس أيضًا توترًا دبلوماسيًا مستمرًا بين الضغط الخارجي وتوجه السياسة الداخلية. لقد تعمقت عزلة أفغانستان الدولية منذ عام 2021، مما أثر على تدفقات المساعدات، والاعتراف، والانخراط مع المؤسسات العالمية.

بالنسبة للعديد من المراقبين، تقدم الحالة سؤالًا طويل الأجل يتجاوز السياسة الفورية: ماذا يحدث لمجتمع عندما يكون التعليم متاحًا بشكل غير متساو عبر الأجيال؟

في شوارع كابول، تستمر الحياة بأشكال أخرى. تفتح الأسواق. تتحرك حركة المرور عبر تقاطعات مألوفة. تجتمع الأسر في المنازل حيث تحمل المحادثات كل من الذاكرة وعدم اليقين.

لكن غياب التعليم يترك أثره الخاص - أقل وضوحًا من أضرار البنية التحتية، ولكنه دائم بنفس القدر.

يظهر في الساعات الهادئة من اليوم، في الفترات التي كانت تُدرس فيها، في المساحات التي تأجلت فيها الخطط المستقبلية بدلاً من التخلي عنها.

بينما تواصل الأصوات الدولية رفع القلق، تظل الحالة غير محسومة، مشكّلة بقرارات سياسية ستحدد كيف يتطور التعليم - أو ينكمش - في السنوات المقبلة.

في الوقت الحالي، تقف أفغانستان عند نقطة حيث لم يعد مفهوم التعلم مجرد مسألة فصول دراسية ومناهج، بل مسألة إمكانية بحد ذاتها.

وفي تلك المساحة بين ما هو معروف وما هو محجوز، ينتظر المستقبل، لا يزال يتشكل، لا يزال غير مؤكد، لا يزال يستمع إلى باب لم يُعاد فتحه بعد.

تنبيه صورة الذكاء الاصطناعي المرئيات تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي ومخصصة كممثلين مفاهيمين للوضع التعليمي الموصوف.

المصادر رويترز بي بي سي أخبار الأمم المتحدة منظمة العفو الدولية هيومن رايتس ووتش